Świątecznie - sonda uliczna

Samorząd Uczniowski po raz pierwszy w tym roku zaplanował i przeprowadził tzw.  „sondaż uliczny” na temat zwyczajów bożonarodzeniowych w polskich domach.

Pewnego grudniowego ranka członkowie samorządu szkoły podstawowej i gimnazjum wyruszyli poza mury szkoły aby zapytać lokalną społeczność o jej tradycje świąteczne. A nasz kolega-gimnazjalista Miłosz, nakręcił i zmontował krótkometrażowy filmik z naszej akcji. Efekt końcowy-czterominutowe nagranie ukazało się na stronie internetowej naszej szkoły. 

link do filmu

Jako opiekun Samorządu Uczniowskiego jestem niesamowicie dumna z działań naszych uczniów. Wiedzą oni, że nie tylko wiedza i umiejętności są ważne w życiu człowieka, ale również to co mieści się pod pojęciem kompetencji kluczowych, mianowicie: integracja społeczna, kompetencje informatyczne – tutaj użycie sprzętu audio i perfekcyjny montaż (obróbka techniczna) filmu oraz świadomość i ekspresja kulturalna.

Dzięki takim akcjom uczniowie uczą się efektywnie współdziałać w zespole, skutecznie porozumiewać się w różnych sytuacjach  oraz planować i organizować różne zadania.

Beata

„Nadchodzący czas, to czas umysłowego pracownika, który oprócz formalnego wykształcenia posiada umiejętność praktycznego stosowania wiedzy oraz nawyk nieustannego uczenia się.”

Peter Druker 

Tablica interaktywna na zajęciach z języka angielskiego

Fragment filmu o Sherlocku oraz piosenki Pink na lekcji języka angielskiego? Czemu nie?Praca w oparciu o autentyczne materiały, do tego wykorzystanie tablicy multimedialnej i sukces gwarantowany.

Uczennice klasy II d wykazały się dużym zainteresowaniem i chętnie uczestniczyły  w zajęciach. Zdaniem obserwujących lekcję nauczycieli takie przedstawienie zagadnień gramatycznych oraz wykorzystanie tablicy interaktywnej zdecydowanie podniosło atrakcyjność lekcji. 

Sztuka porozumiewania się w klasie II d gimnazjum

Na jednych z zajęć odbyły się warsztaty z komunikacji interpersonalnej. 

Uczniowie kształtowali umiejętności porozumiewania się z innymi. Przez ciekawe ćwiczenia próbowali przekazać  sobie, za pomocą sygnałów werbalnych i niewerbalnych,  różnorakie informacje.

Komunikując się ze sobą dowiadujemy się czegoś o sobie samym i o tym, jak na widzą inni. Nasze codzienne życie wypełnione jest doświadczeniami porozumiewania się. 

Może dlatego uczniowie byli bardzo zaangażowani i chętnie brali udział w ćwiczeniach z komunikacji interpersonalnej?

Beata

Warsztatów z komunikacji interpersonalnej ciąg dalszy

Sztuka porozumiewania się nie należy do najłatwiejszych. Przekonali się o tym uczniowie klasy pierwszej gimnazjum na zajęciach wychowawczych. Prosto przekazywane komunikaty przestały być jasne, gdy uczniowie musieli działać pod presją czasu i stresu. Ćwiczenie „W ciemnościach” uzmysłowiło uczniom jak istotne jest precyzyjne przekazywanie informacji. Ważnym elementem zajęć było omówienie czynników utrudniających poprawną komunikację. Temat komunikacji interpersonalnej spotkał się z dużym zainteresowaniem młodzieży. Uczniowie byli bardzo zaangażowani i chętnie współpracowali. Do tematu na pewno jeszcze wrócimy. 

Aneta

Nauczyciele też się uczą :)

Przygotowania do naszego wyjazdu szkoleniowego ruszyły pełną parą. 

"Szlifujemy" język :) Pobyt w Barcelonie, gdzie będzie odbywał się kurs, wymaga od nas znajomości języka angielskiego. Zmiana miejsc - zajęliśmy miejsca w ławkach - wywołuje w nas bardzo pozytywne emocje. Czujemy się mocno zmotywowani do nauki i zdaniem naszego lektora - pana Krzysztofa - czynimy postępy. Sami doświadczamy tego, o czym przypominamy naszym wychowankom, że warto uczyć się języków obcych. Do czego wszystkich szczerze zachęcamy. 

Aneta

W MZS 2 kształtujemy kompetencje kluczowe

25 listopada obchodziliśmy Dzień Życzliwości połączony z  Dniem Misia. Samorząd Uczniowski  zorganizował zabawę pt. „Iskierka” . Wszyscy uczniowie wyszli przed swoje sale lekcyjne, chwycili się za ręce i na znak życzliwości przekazali sobie złotą gwiazdkę - „iskierkę ”. Pani  Dyrektor rozpoczęła zabawę podając  ten symbol  jako pierwsza . Kiedy „iskierka” po przejściu  z rąk do rąk  każdego ucznia, wróciła do Pani Dyrektor,  rozbrzmiały  gromkie  brawa. 

Nie wszyscy wierzyli, że tak ogromna akcja może się udać. Uczniowie ustawieni jeden obok drugiego  stworzyli bardzo długi łańcuch. Trzymając się za ręce ustawili się na wszystkich piętrach szkoły. Udało się, naszą  „ iskierkę” przekazało sobie prawie  600 uczniów. 

Mamy nadzieje, że nasza akcja   przyczyniła się do rozwoju umiejętności komunikowania się naszych uczniów.  Przekazywana gwiazdka była nie tylko symbolem życzliwości, ale i  porozumiewania się międzyludzkiego, przyjaźni i pozytywnego nastawienia .

Pamiętajmy, że otwarta komunikacja wzmacnia relacje między ludźmi. Metodami niewerbalnymi także możemy wiele informacji przekazać innym.

Beata

Dlaczego Erasmusplus ?

Albert Einstein powiedział, że „Nauka w szkole powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek” i dlatego postanowiłam wziąć udział w projekcie Erasmus plus, który daje możliwości wzbogacenia warsztatu pedagogicznego. Dzięki nowym doświadczeniom będę mogła jeszcze lepiej rozwijać drzemiący w uczniach potencjał i pokazywać im radość z nauki.

Mariola

O komunikacji interpersonalnej w klasie II b gimnazjum

Na spotkaniu klasowym rozmawialiśmy o umiejętności sprawnego porozumiewania się. Uczniowie przedstawiali różne sposoby komunikowania się oraz zastanawiali się nad warunkami udanej rozmowy. Zwrócili także uwagę na zagadnienia związane z kulturą języka.

Kontakt między nadawcą a odbiorcą może mieć różny charakter i różne formy. Może mieć formę mówioną (np. rozmowa) lub pisemną (np. list tradycyjny czy elektroniczny, książka, artykuł prasowy itp.).  Uczniowie przygotowali plastyczne przykłady komunikatów niewerbalnych.

Podstawowym warunkiem sprawnego kontaktu komunikacyjnego jest dobra znajomość języka przez nadawcę i odbiorcę. Dobre poznanie języka wymaga systematycznej pracy, zastanawiania się nad budową i znaczeniem słów i nad strukturą wypowiedzi. Niewłaściwa postawa zarówno nadawcy, jak i odbiorcy utrudnia bądź wręcz uniemożliwia kontakt językowy i jest sprzeczna z zasadami kultury języka. Przypomnieliśmy, że człowiek czujący szacunek do mowy ojczystej, do swojego rozmówcy, a także do samego siebie nie powinien używać wulgaryzmów, przezwisk i przekleństw. Kultura języka wymaga również świadomości, że używamy innego języka, rozmawiając z kolegą, a innego w rozmowie z kimś starszym. To warunek niezbędny, by nie doszło do zakłócenia procesu komunikacji.  

Basia M.